IQS presenta un projecte d’Aprenentatge-Servei al Congrés Internacional HOPE25

Del 4 al 6 de juny de 2025, la Universitat Loyola va acollir el Congrés Internacional HOPE25, titulat “La Universitat Jesuïta al segle XXI: Un projecte d’esperança per al món”. L’esdeveniment va reunir més de 300 investigadors d’universitats jesuïtes de 32 països, que van presentar més de 260 contribucions científiques centrades en els reptes globals actuals des de la perspectiva de l’educació, la ciència i la fe.

Organitzat en col·laboració amb UNIJES, la Kircher Network i la IAJU, el congrés va posar de manifest el compromís jesuïta de formar ciutadania global, esperançadora i socialment responsable. Els participants van explorar temes com la justícia climàtica, la democràcia, l’espiritualitat, les pedagogies innovadores i la intel·ligència artificial.

Ponents destacats com Joseph Christie SJ, Daniel Innerarity, Alicja Gescinska i Nancy Tuchman van subratllar la importància de la recerca interdisciplinària i l’acció transformadora, inspirades en les Preferències Apostòliques Universals i l’encíclica Laudato Si’. El congrés va finalitzar amb una crida a entendre l’educació superior i la recerca universitària com a eines fonamentals per construir un futur més just, sostenible i ple d’esperança.

IQS va participar en el congrés amb la presentació del TFG elaborat per Santiago Murillo Amador, estudiant del grau en Química, i dirigit per la Dra. Magda Faijes, la Dra. Margalida Artigues i la Dra. Lourdes Margarit. El treball porta per títol: “Influencia de los procesos de fermentación sobre la calidad del café: desarrollo de un método HS-SPME-GC-MS para analizar compuestos volátiles y determinar su correlación con los valores de cata en cafés”.

Aquest projecte s’emmarca en una col·laboració educativa amb la Universidad Rafael Landívar de Guatemala, amb la qual IQS manté un conveni de col·laboració educativa. L’experiència forma part d’un projecte de millora de la qualitat del cafè al país centreamericà, i està estretament vinculat amb comunitats productores de cafè d’Escuintla, Santa Elena i la cooperativa Tomastepec de Palencia, Guatemala.

El treball va ser presentat per l’Oficina d’Aprenentatge-Servei (ApS) d’IQS, però des del centre es considera fonamental fer visibles també les veus dels participants directes del projecte, per tal de compartir l’impacte real d’aquesta metodologia pedagògica i la seva rellevància com a eina per assolir una educació transformadora i compromesa amb la Justícia Global.

Creus que el fet de treballar conjuntament amb entitats socials t’ha donat una motivació extra pel teu treball? Li ha donat sentit a la teva feina?

Santiago Murillo (estudiant): “El fet de treballar conjuntament amb entitats socials m’ha donat una clara motivació. Durant els quatre anys de grau, sempre em preguntava sobre l’aplicació del que aprenia. Amb aquest projecte, he pogut aplicar tots els coneixements adquirits i m’ha donat l’oportunitat d’aprendre moltes altres coses que no s’aprendrien de cap altra manera. Treballar en alguna cosa que tingui un impacte social directe fa que el meu TFG hagi sigut més gratificant i important. Sense dubte recomanaria als estudiants que formin part de projectes ApS, ja que tots els implicats es veuen summament beneficiats i dona lloc a treballs més especials i únics.”

Què creus que és el més destacable de treballar amb la metodologia d’Aprenentatge-Servei?

Dra. Margalida Artigues (professora): “L’ApS és especialment gratificant perquè permet als estudiants, com en el cas de Santiago Murillo, aplicar els seus coneixements en projectes amb un rerefons social molt important. Un exemple és la feina feta en aquest TFG, amb la transferència d’un mètode analític a Guatemala, on l’estudiant va poder veure de primera mà l’impacte positiu del seu treball en la millora de la qualitat del cafè per a les comunitats locals. Per a mi, aquesta connexió entre formació i transformació social és molt enriquidora.”

Dra. Magda Faijes (professora): “Contribuir a un projecte científic-tecnològic, on s’utilitzen conceptes de fermentació, cromatografia de gasos i eines estadístiques com l’ANOVA i el PLS (aprenentatges de graus com Química i Biotecnologia), i veure com es tradueixen en un impacte social positiu per a moltes famílies, especialment infants i joves que treballen en els cultius de cafè de Guatemala, és una experiència emocionant amb objectius que s’estan fent realitat.”

Dra. Lourdes Margarit (professora): “Per a mi, l’aspecte més destacable de la metodologia d’ApS és que implica la formació d’un equip de persones que col·laboren en la investigació, coordinació i implementació d’un projecte amb aplicacions pràctiques per donar resposta a necessitats existents. És molt gratificant treballar-hi, ja que permet contribuir de manera directa al benestar comunitari mentre es gaudeix d’una experiència enriquidora.”

Aquest treball forma part del projecte IQS ApS, que està en marxa a la institució universitària per impulsar metodologies educatives innovadores que fomenten l’aprenentatge en valors, posant l’excel·lència dels alumnes al servei de la comunitat i la societat.