Talento femenino en STEM, impulsando vocaciones y visibilizando referentes

En febrero del 2019, escribí un editorial sobre la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres del siglo XXI en el mundo de la ciencia, coincidiendo con el Día Internacional de la Mujer y la niña en la ciencia.

En aquel momento, manifesté que la igualdad de género me resultaba un tema tan interesante como incómodo. A menudo el “cómo está escrita” una noticia y “cómo se lee” este texto puede llevar a interpretaciones diversas y ser juzgada o estereotipada con una determinada etiqueta.

También compartí con vosotros que en mi experiencia profesional no me he sentido nunca descartada o discriminada por un trabajo, posición, cargo o responsabilidad, por el hecho de ser mujer. Además, tampoco creo que haya sido escogida para dar cumplimiento a ciertas cuotas de igualdad. Quiero creer que mi formación, conocimiento, experiencia, habilidades, actitudes y compromiso han sido considerados por quien me haya evaluado en cada momento.

Este es un testimonio personal. No quiero decir con esto que si yo no me he sentido discriminada por el hecho de ser mujer, se pueda deducir que puede ser que la desigualdad no esté tan clara. Sé que estos tipos de desigualdad existen y sé de mujeres que se han encontrado con obstáculos y barreras invisibles en su desarrollo laboral.

Tampoco creo que el mío sea un caso aislado. De hecho, podría poner muchos más ejemplos similares a mi caso, e incluso mejores, de mujeres de mi promoción y de mi generación. Quizás no han tenido la visibilidad que pueden haber tenido otras, pero estoy segura de que muchas de ellas son claros referentes para las nuevas generaciones, especialmente cuando a menudo oímos decir que aún tenemos una falta de vocaciones, especialmente en las áreas STEM.

Y es que, desgraciadamente, la realidad no refleja aún una situación de igualdad de oportunidades. La bibliografía está llena de estudios de este tipo, pero prefiero no hacer referencia a ninguno de ellos. ¿Miramos dentro, miramos qué pasa en IQS?

Para empezar, analicemos la presencia femenina en el estudiantado de IQS.

• Las mujeres representan actualmente el 68% del alumnado en estudios de grado en el ámbito de la salud y el 33% en los programas de grados técnicos que se imparten en la IQS School of Engineering. Las mujeres también representan el 37% del alumnado en estudios de grado de la IQS School of Management.
• En la IQS School of Engineering, las mujeres representan el 54% del alumnado en el programa de doctorado en Química e Ingeniería, y el 50% en el programa de doctorado de Bioingeniería. En el programa de doctorado de la IQS School of Management, las mujeres son el 69% del estudiantado.
  

Veamos, ahora, algunos indicadores de la actividad de investigación y de transferencia de tecnología.

• Si analizamos los 420 contratos de I+D+i que IQS ha realizado para empresas en los últimos años, encontramos que el 81% han estado liderados por profesores e investigadores del centro, mientras que el 19% ha contado con una profesora o investigadora que ha ejercido el liderazgo como investigadora principal.
• De los 625 proyectos realizados en los últimos años por IQS con fondos competitivos procedentes de organismos públicos o de fundaciones privadas, también el 82% ha contado con un profesor o investigador como IP, mientras que las IP lo han hecho en un 18% de los proyectos.
• De un total de 130 personas con doctorado universitario, dedicadas a actividades de investigación y transferencia dentro de IQS, solo 46 son mujeres, representado el 35% del total.

Podemos analizar los datos con más detalle, sacar más estadísticas, hacer interpretaciones y sacar conclusiones, pero queda claro que aún hay margen para crecer y seguir avanzando hacia la igualdad. También en IQS.

Hay que seguir trabajando, desde el inicio, en vocaciones futuras. También tenemos que dar más visibilidad a mujeres que son claros referentes en al ámbito de la ciencia, la ingeniería, la tecnología y la matemática. Nos será muy útil compartir experiencias y mostrar que no son sueños imposibles o casos de éxito aislados.

En este entorno, un grupo de personas dentro de IQS hemos estado trabajando durante los últimos meses en un proyecto que ha contado con el impulso de la dirección general. Una iniciativa enfocada a promover el talento femenino y a establecer espacios que den soporte a las futuras profesionales para construir las trayectorias sólidas.

Así, el pasado 18 de noviembre, IQS presentó el proyecto STEM4her, una plataforma innovadora para impulsar el talento femenino y reducir la brecha de género en las carreras STEM, desde el sistema educativo hasta el mercado laboral. Con este proyecto, desde IQS pretendemos impulsar más vocaciones femeninas y aumentar la presencia de mujeres en cargos directivos, dando más visibilidad a referentes femeninos.

Tal y como manifesté en 2029, sigo pensando que las cosas están cambiando. Quiero creer que es cuestión de tiempo y que hacen falta cambios generacionales acompañados de decisiones, política y proyectos concretos impulsados desde las instituciones. Y es que los centros universitarios tenemos que incluir esta misión con un papel fundamental en la sociedad. La iniciativa STEM4her quiere, precisamente, promover y llevar a cabo acciones concretas que ayuden a reducir las desigualdades y a construir trayectorias profesionales más equitativas.

 Dra. Núria Vallmitjana i Palau

Directora de IQS Tech Transfer