IQS participa en la Semana Internacional del Aprendizaje-Servicio Universitario

La última semana de septiembre estuvo marcada por la celebración de la Semana Internacional del Aprendizaje-Servicio Universitario, en la que participó IQS. Esta metodología pedagógica, conocida como Aprendizaje-Servicio (ApS), combina la enseñanza con la acción social, lo que permite a los estudiantes ofrecer un servicio real a la comunidad mientras reflexionan críticamente sobre cuestiones de justicia social.

Para conmemorar esta semana, se organizaron dos encuentros significativos en Palma (Mallorca), con el objetivo de difundir y promover el impacto social dentro del ámbito universitario.

Los días 24 y 25 de septiembre se celebró la 7th ECSLHE (European Conference on Service-Learning in Higher Education), centrada en el tema «Transformar Europa a través de la colaboración universitaria». Este encuentro destacó los grandes retos sociopolíticos, económicos y medioambientales que enfrenta Europa, subrayando el rol fundamental que la educación superior puede desempeñar en estos cambios.

El ApS se presentó como un enfoque pedagógico innovador y esencial, no solo por su capacidad de mejorar la excelencia académica, sino también por su contribución a la creación de sociedades más justas, democráticas y sostenibles. Las alianzas institucionales y las investigaciones adaptadas a los diferentes contextos europeos son clave para expandir esta metodología. Aunque la diversidad cultural y socioeconómica del continente presenta un reto, también ofrece oportunidades para implementar soluciones que respeten los valores de compromiso cívico, equidad y justicia social.

Posteriormente, entre el 25 y el 27 de septiembre, se celebró el XII Congreso Nacional y VI Internacional de Aprendizaje-Servicio Universitario, con el lema «Sostenibilidad, Calidad y Reconocimiento». Esta edición marcó un punto de inflexión al convertirse en una de las más importantes tanto a nivel nacional como internacional. El objetivo fue profundizar en la investigación, las experiencias y los análisis del impacto del ApS en las políticas educativas, y al mismo tiempo, dar respuesta a los recientes cambios en la legislación universitaria, como la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU), que reconoce formalmente el ApS en los artículos 18 y 33.

Estos cambios también se reflejan en el Real Decreto 678/2023, que establece nuevos criterios para la evaluación del profesorado y reconoce la importancia del ApS en la carrera académica de los docentes e investigadores. Así, el congreso se convirtió en una oportunidad única para consolidar esta metodología en las universidades y adaptarla a las exigencias actuales.

IQS tuvo una presencia destacada en ambos eventos, presentando dos proyectos de ApS. En la conferencia europea, expusieron «Bridging Academia over Poverty: a Data Science Service-Learning Initiative» (María Alejandra Beltrán Benagos, Francesc Martori, Juan Albacete-Maza y Núria Agulló Chaler). Y en el congreso nacional, presentaron “Revisión crítica de experiencias de Aprendizaje-Servicio universitario en ciencias, ingenierías y farmacia” (María Alejandra Beltran Benagos, Jordi Cuadros Margarit, Oriol Quintana Rubio y Núria Agulló Chaler).

Estas participaciones fueron valiosas para reforzar tanto las conexiones nacionales como internacionales, impulsando el trabajo en red, que es esencial para desarrollar este enfoque pedagógico.

Además, los asistentes tuvieron la oportunidad de debatir con figuras destacadas en el campo del ApS, como los profesores Andrew Furco y Robert Bringle, reconocidos mundialmente por su contribución a esta metodología.

La trayectoria del Aprendizaje-Servicio (ApS) dentro de IQS es cada vez más sólida, y es responsabilidad de todos continuar impulsando este enfoque pedagógico en nuestras universidades para que impregne profundamente nuestra forma de educar y enseñar. Apostar por el ApS representa una de las formas más efectivas de responder y estar en sintonía con las necesidades de la sociedad, manteniendo la coherencia y la fidelidad creativa con la misión universitaria de las instituciones de la Compañía. Esta metodología no solo facilita la organización de diversas iniciativas educativas, sino que también articula aspectos fundamentales de la pedagogía ignaciana, como:

• El rol esencial de la experiencia y la reflexión en un aprendizaje verdaderamente significativo y de calidad.
• El firme compromiso con la acción transformadora, tanto como resultado como método de enseñanza y aprendizaje.
• La orientación de nuestros graduados hacia el servicio a los demás y su implicación activa en la transformación y mejora de la realidad, buscando la construcción de una sociedad reconciliada.

Estas ideas guían nuestra labor educativa y convierten el ApS en una apuesta indispensable para el futuro de la educación universitaria.